The Book of Old
The cloaked figure moved closer to the group.
“Ah, the book that I have longed for,” he said with an ominous chuckle. “Why don‘t you give it to me?”
Peter clutched the book to his chest. “And why would you want it?”
”I have gone through enough trouble just to enter this house,” the figure snarled. “And I am not leaving without it. Why I want it is none of your concern.”
Gracie walked in front of Peter. “You‘ll have to get through me to get to him!” she warned.
Percy went in front of his twin sister. “Me too!” he added.
Hazel stood in front of him. “Me three!” she declared.
The figure laughed. “How courageous of you.” He easily pushed past them and snatched the book from Peter, then fled the library.
”After him!” shouted Peter.
The group ran after the figure through the whole house until they were all panting like they‘d just run a marathon.
”He‘s too fast for us,” Gracie called as she slid down a bannister to go faster.
Suddenly, Percy found himself in front of the cloaked figure and ripped the book from him. However, the figure held on.
”Give that back!” he snarled and they had a tug-of-war over the book.
Hazel came running and jumped onto the figure, knocking them both onto the floor.
”Run!” Hazel yelled at Percy, who ran out of the room. The figure‘s hood had fallen to reveal his face. He had a sharp scar across his left cheek and wild black hair. He pushed Hazel aside and went off after Percy, who had been flipping through the pages in interest while he ran. He found a few interesting images of maps and was about to find out more until the man yanked the book out of his hands.
”Why do you even want this book?” demanded Percy as the man clutched it hard to his chest.
”Unlike you, I know how to read it,” the man answered.
“You can read Old English?” Percy asked, utterly confused.
”Of course I can,” the man answered.
Percy looked at him with a gasp. “You‘re from 1066, aren‘t you?” he asked, awed.
Suddenly, Peter and Mr Green rushed in and knocked the man over. Peter held up the book in triumph.
The man stood up, smoothing out his cloak a little. “I am from 1066,” he answered. “And I‘ve come for this book so that I can return it to its rightful owner.”
”What‘s your name, anyway?” asked Peter.
”Aurelius,” the man finally answered. “This book must be returned to the past at once.”
”But how did you even get here?” Hazel asked.
”A kind fairy sent me here to retrieve it,” Aurelius answered. “I need to leave with it at once.”
”Will I be free of this house once you do so?” Peter asked.
Aurelius thought for a while. “Perhaps,” he replied. “But I cannot say for sure.”
”When are you leaving?” Hazel wanted to know.
”Soon. At midnight,” Aurelius explained.
“But what would happen if you didn‘t have the book?” asked Gracie.
”The book… is important to the people of 1066 because it has a great value of information,” explained Aurelius. “And if it does not return in time, we will be facing a great problem as we do not know how to conquer our enemy. He is perhaps the same person who locked Peter in here.”
The group looked at each other.
”Then you should take the book with you,” Peter said at last, and somewhere deep within the house, a clock chimed midnight.
The whole group became very still. Then, Hazel noticed that her fingertips were shimmering. “What‘s that?” she asked as she held up her hands.
Gracie noticed that the edges of her sneakers were shimmering as well. “Wait a moment…”
Peter gasped as his whole arm started to shine.
Aurelius looked shocked. “You‘re also being affected!” he cried out.
Even Mr Green, ghost and all, was shimmering.
In less than a minute, all of them looked as if they were covered in glitter, and then they vanished into thin air.
And off they were to 1066.
Získá perfektní znalost anglického jazyka.
Vyroste z něj světoobčan se širokým rozhledem i mimo lokální témata.
V iSchool klademe důraz na rozvoj osobnosti.
Rozvíjíme dovednosti dětí, nejen memorování.
Máme individuální přístup a schopnost motivovat ke zlepšování.
Vaše dítě se bude do školy konečně těšit.
Nekupujete si úspěch, platíte za to, že škola důrazně sleduje cíl dobře vzdělat vaše děti a dokáže je motivovat k vyššímu výkonu.
Nejsme výběrová škola. Věříme, že každý může být úspěšný.
Jolly Phonics je poutavá metoda, jak děti učit dovednostem, které předcházejí výuce čtení a psaní pomocí hláskování. Phonics vyučuje zvuky – hlásky písmen, a ne jejich jména, jak se v AJ rozlišuje. Protože jsou to právě hlásky písmen, které jsou důležité pro čtení a psaní. Tento způsob je obdoba genetické metody výuky čtení a psaní v ČJ. Děti se učí z písmen skládat slova a slova rozkládat na písmena (s-u-n). Nabídka činností pro osvojování si hlásek je dětem nabízena systematickým způsobem a děti mají možnost rozvíjet si další dovednosti potřebné k pozdějšímu čtení a psaní. Program Jolly Phonics dětem nabízí poutavou a zábavnou vzdělávací nabídku plnou písniček, příběhů, her, pohybu provázenou oblíbenými maňásky. Podrobnější informace o Jolly Phonics najdetezde.
ORT je program, který pomáhá dětem osvojovat si počátky předčtenářských dovedností od věku 4 let. Tento program je velmi populární a je používán většinou britských a zahraničních mateřských a základních škol. Biff, Chip, Kipper a Floppy jsou oblíbené postavy z poutavých knížek a ilustrací, které velmi dobře zaujmou dětskou představivost a zájem a pomohou jim v rozvoji předčtenářských dovedností. ORT je skvělý způsob jak dále procvičovat a rozvíjet znalosti, které si již děti osvojily pomoci programu Jolly Phonics..
Cambridge Primary ENGLISH podporuje přístup, kdy centrem vzdělávacího procesu není učitel, nýbrž samotný žák. Tímto vzdělávací program přirozeně rozvíjí sebevědomí, kreativitu a intelektuální zapojení žáků do svého vzdělávání. Žáci si osvojují jazykové dovednosti, které následně ihned aplikují při psaní textů pro různé účely a publikum, pro každodenní situace a pro vlastní studium.
Angličtina se u nás učí jako první jazyk. Žáci, kteří s angličtinou teprve začínají nebo potřebují více podpory jsou zařazeni do intenzivního programu 'angličtina jako druhý jazyk' neboli ESL
Více o Cambridge Primary AngličtiněCambridge Primary MATEMATIKA se zaměřuje na matematické principy, vzory, systém, funkce a vztahy, aby žáci mohli uplatnit své matematické znalosti a rozvíjet ucelené porozumění předmětu. Sama znalost malé násobilky bez aplikace do konkrétních problémů a rozvíjení dalších dovedností jak matematické problémy řešit je pro žáky zbytečná - v naší škole klademe důraz na to, aby děti věděli proč se něco učí a jak určitou znalost a dovednost použít.
Více o Cambridge Primary MatematiceTento předmět rozvíjí dovednosti výzkumu, analýzy, hodnocení, reflexe, spolupráce a komunikace. Zaměřujeme se na rozvoj přenositelných dovedností žáků, které budou nezbytné pro úspěch v dalších předmětech, ve vysokoškolském studiu i v pracovním životě. Žáci pracují na "výzvách" v průběhu celého roku.
Ty mohou mimo jiné zahrnovat témata jako například:
Pro podrobné informace o každém předměty prosím navštivte stránky Cambridge International.